TAREA INTEGRADA

 JUSTIFICACIÓN ANTE EL ALUMNADO


Para una inexperta como yo en el uso de las NTIC habría sido más fácil comenzar con un blog de maestra. 

Sin embargo, he optado por crear un blog cooperativo permitiendo que tod@s seáis administradores. 

Evidentemente, hasta que aprendamos a manejarlo correctamente , el aspecto del mismo será algo caótico.

A pesar de ello, creo que merece la pena intentarlo para convertir  "Nosotrosaprendiendo" en un medio más de comunicación, aprendizaje y creación basado en la colaboración y en el  uso crítico y seguro de Internet.

PRESENTACIÓN DE LA TAREA INTEGRADA: VIAJEMOS A FRANCIA

1. PRODUCTO FINAL:  Seis carteles en papel continuo, tamaño ventana; billetes de vuelo; power point de Francia

• Arc deTriomphe
• Drapeau français
• Musée du Louvre et des peintures
• Roland Garros
• La Tour Eiffel
• La nuit étoilée, Van Gogh
• Ticket de vuelo
• Power Point.

2. OBJETIVOS:

• Conocer y apreciar el patrimonio artístico y cultural de Francia.
• Utilizar, de manera apropiada y creativa, algunas  técnicas y recursos pictóricos.
• Cooperar en las tareas grupales aportando ideas y respetando el trabajo de los demás.
• Saber buscar y seleccionar, a través de Internet, un billete de vuelo; así como comprender cada elemento del mismo.
• Elaborar una presentación Power Point.
• Reconocer y utilizar la politesse para comunicarse en lengua francesa.
• Mantener un buen uso del material pictórico y de las instalaciones.

3.  CONTENIDOS:

• Arquitectura y cultura francesa: monumentos, alimentación, politesse, acontecimientos destacados.
• Corrientes pictóricas, concretamente pintores impresionistas (Monet, Manet...) y precursores del expresionismo francés (Van Gogh y Gauguin)
• Medición, encuadre y  uso de técnicas pictóricas: témperas, acuarelas y ceras.
• Textos discontinuos: cuadros y ticket de transporte.
• Uso de Power Point.
• La politesse.
• Preparación del material y limpieza del mismo.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Conoce y valora las manifestaciones artísticas y culturales de Francia.
• Colabora con los demás, aportando ideas creativas y soluciones al grupo.
• Respeta las aportaciones de los integrantes de su grupo y se interesa por el trabajo de los demás grupos.
• Escoge la técnica pictórica más apropiada para la realización de la tarea y la usa correctamente.
• Analiza un texto discontinuo y elabora un billete de vuelo.
• Realiza un power point con imágenes de Francia.
• Se comunica en la lengua francesa recurriendo a la “politesse”.
• Colabora en el cuidado y limpieza del material compartido y de la zona de trabajo utilizada.

5. ÍNDICES DE COMPETENCIAS BÁSICAS: 

• Competencia Lingüística:
  
  Se interesa, conoce, analiza y crea textos discontinuos.
  Se comunica respetando el turno de palabra y respetando las intervenciones de los demás.
•  Autonomía e iniciativa  personal:  

           Propone ideas e investiga sobre la técnica más apropiada para realizar el trabajo.

•  Aprender a aprender:  

           Busca y propone soluciones ante las dificultades que van surgiendo en su grupo de trabajo.

• Competencia digital:

           Accede al arte digital. Elabora presentaciones digitales.

• Competencia social y ciudadana:

           Respeta y valora el trabajo ajeno.

• Competencia cultural y artística:

         Conoce y valora las manifestaciones artísticas y culturales de otro país.

         Recurre a materiales, elementos y técnicas del lenguaje artístico con fines expresivos y comunicativos.

         Crea y se recrea en el diseño de la cartelería.

6. SECUENCIA DIDÁCTICA: SEIS SESIONES

    
 Sesión 1: Miércoles, 7 de marzo. Tutoría, de 12:10 a 13:20 horas. 

•  Presentación y motivación de la tarea propuesta. Conocimientos previos del alumnado sobre monumentos, pintores, cultura y acontencimientos de Francia.

 No fue fácil motivaros. A poc@s de vosotr@s les interesaba precisamente este país. Sin embargo, cuando comenzasteis a nombrar monumentos, ciudades y aspectos de Francia que conocíais todo cambió. ¿Recordáis? Manos levantadas y debate más que repetido sobre el respeto al turno de palabra.

Sesión 2: Jueves, 8 de marzo. L.C.L. , de  10:00  a 10:50 horas.

•  Lluvia de ideas. Formación de los grupos. Concreción de lo que va a realizar cada grupo. Búsqueda de información y de imágenes en Internet.

Una vez más os atropellábais en las intervenciones. Nos queda mucho por mejorar. Eso sí, fue fácil formar los grupos; aquí sí demostrásteis ser respetuosos con los demás. Elegísteis lo que íbais a realizar con rapidez, pero no pasó lo mismo con la búsqueda de información. Internet es una fuente inagotable de conocimientos pero hay que aprender a seleccionar lo que queremos.

Sesión 3: Viernes, 9 de marzo. Plástica, de 13:20 a 14:30 horas.

•  Expicación power point y uso/trucos de técnicas pictóricas, encuadre, medición de ventanas, limpieza de pinceles y demás material.
• Clase de las más aburridas para vosotr@s, pero necesaria para el buen desarrollo de la tarea.  
• http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Estetica/materacuarela.html  

 Sesión 4: Martes, 13 de marzo. Francés, de 12:10 a 13:20.

•  La politesse. 

  Os hablé sobre la "extrema"cortesía de l@s frances@s. Os pareció exagerada. Espero que con el uso de las fórmulas de la politesse lleguéis a utilizarla como algo normal, inherente a la lengua francesa.

Copiamos y pronunciamos las fórmulas usadas en el lenguaje coloquial y formal. 

Reproducísteis diálogos por pareja utilizando la politesse.

Decidisteis introducir lo aprendido en uno de los carteles, el de Roland Garros. Decisión más que acertada. 

• Información sobre los aspectos a evaluar. criterios de evaluación y competencias básicas.

 Leímos y comentamos los criterios de evaluación y competencias básicas a desarrollar. Comentasteis que era una aberración evaluar tantos aspectos. Quizá tengáis razón.

Sesión 5: Miércoles, 14 de marzo. Tutoría alumnado, de 12:10 a 13:20 horas.

Viernes, 16 de marzo. Plástica, de 13:20 a 14:30.

Miércoles, 21 de marzo. Francés, de 12:10 a 13:20 horas.

Viernes, 23 de marzo. Plástica, de 13:20 a 14:30 horas.

•  Mano a la obra: realización de carteles y billetes de transporte. Selección y manipulación de imágenes en formato digital.

La labor ha sido larga y no exenta de dificultades. La mayoría lo habeis dado todo, habeis cumplido vuestra tarea con creces  y habeis ayudado a otr@s para que acabaran a tiempo. Algun@s, los menos, han entendido la tarea propuesta como una actividad lúdica sin más. Pese a ello, el resultado de vuestro trabajo y aprendizaje es más que satisfactorio, aunque mejorable. 

Aunque no era uno de los aspectos a evaluar, habeis publicado vosotr@s mism@s las fotografías de los carteles realizadas durante el proceso. Lo tendré en cuenta, asimismo valoraré a aquell@s que, aprovechando su tiempo, han fabricado unos instrumentos musicales dignos de ser mencionados.

Lo que se nos queda en el tintero es poder publicar las fotografías en las que apareceis trabajando (es una pena, pues eran las mejores fotos). Pero sabeis que sin las autorizaciones de vuestros padres es imposible hacerlo. Así que nos limitaremos a visualizar vuestros productos finales. Ahí van....

María, Eva...

 Carmen

Varios

Carolina, Alba...

Serafín, Ana, Caro...

Adrián, Raúl, J. A.

Miguel, Julián R., María, Caro...

MARI

Tour Eiffel: María, Eva...

Sesión 6:Lunes, 26 de marzo. L.C.L., de 08:00 a 09:00 horas. SESIÓN PENDIENTE

• Proyección de las fotografías  y power point. Comentarios y debate sobre lo realizado (coevaluación).
  Qué hemos hecho, cómo, por qué, qué nos parece el resultado final, cómo podríamos haberlo hecho mejor, qué nos ha faltado, qué obstáculos nos hemos encontrado, cómo los hemos solventados...

• Después de la proyección, formareis grupos de cuatro para  contestar dichas preguntas que, tras la puesta en común, se subirán a este blog. Sólo pido sinceridad, responsabilidad y madurez en las respuestas, ni más ni menos (por pedir que no quede).

Despedida y cierre:
Por lo que a mí respecta, me despido de esta tarea para dedicarme a la coreografía del lipdub.
Os recuerdo que el 28 será la grabación. A ver quién me ayuda a confeccionarme el disfraz de pintora.
Tanto los productos de esta tarea como el lipdup trabajado a nivel de Centro se podrán ver en la fiesta fin de curso. Se proyectarán en el salón de actos de la Casa de la Cultura, en Nigüelas.
Debido a la nueva normativa sobre protección de datos... no se podrán repartir copias de las fotografías ni del lipdub.

Presentación guillermo

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Presentación Power Point de Guillermo.

Jesús

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Una de las presentaciones de Francia realizada por el alumnado.

Presentacion De Cartelería

Grupo: Billete de avión texto discontinuo

Formado: Jesús , MªNieves y Jose Antonio

Hemos elegido realizar el billete porque se nos da bien el dibujo lineal

El proceso seguido ha sido : medir la cartulina y dividir en espacios a lápiz ,repasarlo con retulador negro y por último le hemos dado sombra con un lápiz de color azul.

-E.S.O en Nigüelas.
-Grupo:Torre Eiffel.
-Formado por María, Eva y Alba.
         -Hola,somos María, Eva y Alba.Hemos elegido realizar la Torre Eiffel porque es bonita y es uno de los monumentos más conocidos de todo Francia.(París).
         -Técnica: Hemos utilizado papel continuo para dibujar la Torre Eiffel sobre él,mide unos dos metros de largo por 1 de ancho.Lo hemos dibujado a lápiz y lo hemos repasado con rotulador negro porque hemos buscado un planing de la Torre de noche. Lo hemos pintado con temperas y carboncillo.
Exposición universal de 1889 en París,tiene unos 330 metros de largo y la construyó Gustave Eiffel.

GRUPO: Musée du Louvre

FORMADO POR : ANA ySerafín

Hemos elegido realizar este trabajo porque nos parece importante este museo,nos parece genial.

La técnica utilizada es acuarelas y la silueta esta hecha con una regla.

Cartelería presentación

Grupo: Bandera de Francia
Formado: Raúl, José A, Adrián

Hola, somos tres chicos de primero de ESO que hemos elegido realizar la bandera de Francia, porque nuestro grupo realiza el país de Francia y nada mejor como hacer lo principal (la bandera).
La técnica utilizada ha sido doblar un papel continuo por la mitad y una de las dos mitades la dividimos en tres para pintar el lado izquierdo azul y el derecho rojo, y la otra para escribir en letras mayúsculas "viva la France"

Presentación

CARTELERÍA, PRESENTACIÓN.

Tibi! he intentado meterme en el blog y no me dejan. Te envío esto por aquí para ver si tu lo puedes meter porque yo ya sabes que no puedo. Aquí te lo dejo:

-Grupo: ARC DE TRIOMPHE.

-Formado por Carolina Ortega Solier y Paula Robles López.

       -Hemos elegido realizar este monumento de Francia porque es difícil y nos gusta superarnos con temas difíciles. También lo hemos elegido porque nos pareció bonito e interesante.

-La técnica utilizada ha sido mezcla de tempera líquida.

-Nos queda retocar los detalles.

ARC DE TRIOMPHE.

       Está ubicado en el VIII Distrito de París, en la plaza Charles de Gaulle. Fue construido entre 1806 y 1836, es probablemente el arco de triunfo más famoso del mundo.

 

Roland Garros

Somos Julián Robles y Miguel Ángel Casares, formamos parte del alumnado de 1º de E.S.O.
Muy buenas,hemos eligido realizar este cartel porque, en nuestra opinión, es un signo representativo de Francia y nos ha parecido interesante. Lo hemos buscado en Internet, hemos medido las dimensiones del Papel, lo hemos dibujado y coloreado.

Información sobre Roland Garros:

Torneo de Roland-Garros o Abierto de Francia es un evento de tenis que se lleva a cabo sobre tierra batida desde fines de mayo hasta comienzos de junio en París (Francia). Es, por orden de celebración, el segundo de los torneos mundiales de Grand Slam, precedido por el Abierto de Australia.

Comenzó como un torneo nacional en 1891. En 1925 el "Campeonato Francés" se abrió a competidores internacionales desarrollándose en una superficie de césped alternativamente entre el Racing Club de France y el Stade Français. Para el desafío de Copa Davis del año1928 se construyó un nuevo estadio de tenis en la Porte d’Auteuil. Llamado "Stade Roland Garros" por un héroe de la Primera Guerra Mundial, tenía una cancha de tierra batida (terre battue), lo que altera el rebote de la pelota y el acercamiento de los jugadores.

En 1968 el campeonato francés fue el primer torneo de Grand Slam en ser "abierto", permitiendo la competición de jugadores amateur y profesionales.

En 1973, Ilie Nastase, y, posteriormente, en 1978 y 1980, Björn Borg, además de Rafael Nadal en 2008 y 2010 ganaron el torneo sin perder ni un solo set.

De 2005 a 2008, Rafa Nadal ha sido el ganador consecutivo de Roland Garros, siendo en este último año cuando lo hace sin perder ningún set, repitiendo en 2010. Además, en 2008 iguala la marca de títulos consecutivos (4) de Borg (1978, 1979, 1980, 1981).

El campeón del torneo en el año 2011 fue el español Rafael Nadal, por sexta vez en su carrera. Y en categoría femenina, fue la china Li Na, quien fue la primera asiática en ganar un Grand Slam.

 Yo. Julián Collantes, he decidido realizar " LA NOCHE ESTRELLADA" de Vincent Van Gogh, porque es un cuadro muy expresivo y difícil de asemejar.
Lo he escogido porque me gusta el arte y sus grandes retos.

Ahora os voy a decir quien Vincent Van Gogh.   

(Groot-Zundert, Países Bajos, 1853 - Auvers-sur-Oise, Francia, 1890) Pintor holandés. Vincent Van Gogh era el mayor de los seis hijos de un pastor protestante, y mantuvo con su hermano Theo, cuatro años menor que él, una relación que sería determinante en su existencia y su trayectoria artística.

Autorretrato de Van Gogh

Tras un rechazo amoroso, se volvió cada vez más solitario, hasta que en 1878 se vio impelido por la necesidad de entregarse a sus semejantes, y tras intentar estudiar teología, decidió satisfacer su vocación uniéndose a los mineros de la Borinage.

 

Campo de trigo con ciprés, de Van Gogh

Su hermano le presentó a Pissarro, Seurat y Gauguin, y esta situación coincidiría con la definición de su pintura. Su paleta se tornó definitivamente colorista y su visión, menos tradicional, dando forma a su personal visión del postimpresionismo.

Con la pretensión de crear el grupo de los «impresionistas del sur», Van Gogh alquiló una casa donde invitó a los artistas con quienes compartía intereses y en la que Gauguin pasaría dos meses. La primera crisis mental, en la que se cortó parte de la oreja izquierda, tuvo lugar en la Navidad del mismo año 1888.

La habitación de Vincent en Arlés (1888)

La pérdida de contacto con la realidad y una progresiva sensación de tristeza son las claves de este período en el que Van Gogh desarrolló un estilo basado en formas dinámicas y en el uso vigoroso de la línea, de lo cual resultó una pintura más intrépida y visionaria que la de Arles.

Su estilo evolucionó formalmente hacia una pintura más expresiva y lírica, de formas imprecisas y colores más brillantes. Pese a que unos meses más tarde el doctor Gachet consideró que se encontraba plenamente curado, su estado de ánimo no mejoró debido a los sentimientos de culpa provocados por la dependencia de su hermano Theo y por su fracaso profesional. Sumido en esta situación de angustia, el 27 de julio Van Gogh se descerrajó un disparo en el pecho; murió dos días más tarde.