TAREA INTEGRADA

 JUSTIFICACIÓN ANTE EL ALUMNADO


Para una inexperta como yo en el uso de las NTIC habría sido más fácil comenzar con un blog de maestra. 

Sin embargo, he optado por crear un blog cooperativo permitiendo que tod@s seáis administradores. 

Evidentemente, hasta que aprendamos a manejarlo correctamente , el aspecto del mismo será algo caótico.

A pesar de ello, creo que merece la pena intentarlo para convertir  "Nosotrosaprendiendo" en un medio más de comunicación, aprendizaje y creación basado en la colaboración y en el  uso crítico y seguro de Internet.

PRESENTACIÓN DE LA TAREA INTEGRADA: VIAJEMOS A FRANCIA

1. PRODUCTO FINAL:  Seis carteles en papel continuo, tamaño ventana; billetes de vuelo; power point de Francia

• Arc deTriomphe
• Drapeau français
• Musée du Louvre et des peintures
• Roland Garros
• La Tour Eiffel
• La nuit étoilée, Van Gogh
• Ticket de vuelo
• Power Point.

2. OBJETIVOS:

• Conocer y apreciar el patrimonio artístico y cultural de Francia.
• Utilizar, de manera apropiada y creativa, algunas  técnicas y recursos pictóricos.
• Cooperar en las tareas grupales aportando ideas y respetando el trabajo de los demás.
• Saber buscar y seleccionar, a través de Internet, un billete de vuelo; así como comprender cada elemento del mismo.
• Elaborar una presentación Power Point.
• Reconocer y utilizar la politesse para comunicarse en lengua francesa.
• Mantener un buen uso del material pictórico y de las instalaciones.

3.  CONTENIDOS:

• Arquitectura y cultura francesa: monumentos, alimentación, politesse, acontecimientos destacados.
• Corrientes pictóricas, concretamente pintores impresionistas (Monet, Manet...) y precursores del expresionismo francés (Van Gogh y Gauguin)
• Medición, encuadre y  uso de técnicas pictóricas: témperas, acuarelas y ceras.
• Textos discontinuos: cuadros y ticket de transporte.
• Uso de Power Point.
• La politesse.
• Preparación del material y limpieza del mismo.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Conoce y valora las manifestaciones artísticas y culturales de Francia.
• Colabora con los demás, aportando ideas creativas y soluciones al grupo.
• Respeta las aportaciones de los integrantes de su grupo y se interesa por el trabajo de los demás grupos.
• Escoge la técnica pictórica más apropiada para la realización de la tarea y la usa correctamente.
• Analiza un texto discontinuo y elabora un billete de vuelo.
• Realiza un power point con imágenes de Francia.
• Se comunica en la lengua francesa recurriendo a la “politesse”.
• Colabora en el cuidado y limpieza del material compartido y de la zona de trabajo utilizada.

5. ÍNDICES DE COMPETENCIAS BÁSICAS: 

• Competencia Lingüística:
  
  Se interesa, conoce, analiza y crea textos discontinuos.
  Se comunica respetando el turno de palabra y respetando las intervenciones de los demás.
•  Autonomía e iniciativa  personal:  

           Propone ideas e investiga sobre la técnica más apropiada para realizar el trabajo.

•  Aprender a aprender:  

           Busca y propone soluciones ante las dificultades que van surgiendo en su grupo de trabajo.

• Competencia digital:

           Accede al arte digital. Elabora presentaciones digitales.

• Competencia social y ciudadana:

           Respeta y valora el trabajo ajeno.

• Competencia cultural y artística:

         Conoce y valora las manifestaciones artísticas y culturales de otro país.

         Recurre a materiales, elementos y técnicas del lenguaje artístico con fines expresivos y comunicativos.

         Crea y se recrea en el diseño de la cartelería.

6. SECUENCIA DIDÁCTICA: SEIS SESIONES

    
 Sesión 1: Miércoles, 7 de marzo. Tutoría, de 12:10 a 13:20 horas. 

•  Presentación y motivación de la tarea propuesta. Conocimientos previos del alumnado sobre monumentos, pintores, cultura y acontencimientos de Francia.

 No fue fácil motivaros. A poc@s de vosotr@s les interesaba precisamente este país. Sin embargo, cuando comenzasteis a nombrar monumentos, ciudades y aspectos de Francia que conocíais todo cambió. ¿Recordáis? Manos levantadas y debate más que repetido sobre el respeto al turno de palabra.

Sesión 2: Jueves, 8 de marzo. L.C.L. , de  10:00  a 10:50 horas.

•  Lluvia de ideas. Formación de los grupos. Concreción de lo que va a realizar cada grupo. Búsqueda de información y de imágenes en Internet.

Una vez más os atropellábais en las intervenciones. Nos queda mucho por mejorar. Eso sí, fue fácil formar los grupos; aquí sí demostrásteis ser respetuosos con los demás. Elegísteis lo que íbais a realizar con rapidez, pero no pasó lo mismo con la búsqueda de información. Internet es una fuente inagotable de conocimientos pero hay que aprender a seleccionar lo que queremos.

Sesión 3: Viernes, 9 de marzo. Plástica, de 13:20 a 14:30 horas.

•  Expicación power point y uso/trucos de técnicas pictóricas, encuadre, medición de ventanas, limpieza de pinceles y demás material.
• Clase de las más aburridas para vosotr@s, pero necesaria para el buen desarrollo de la tarea.  
• http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Estetica/materacuarela.html  

 Sesión 4: Martes, 13 de marzo. Francés, de 12:10 a 13:20.

•  La politesse. 

  Os hablé sobre la "extrema"cortesía de l@s frances@s. Os pareció exagerada. Espero que con el uso de las fórmulas de la politesse lleguéis a utilizarla como algo normal, inherente a la lengua francesa.

Copiamos y pronunciamos las fórmulas usadas en el lenguaje coloquial y formal. 

Reproducísteis diálogos por pareja utilizando la politesse.

Decidisteis introducir lo aprendido en uno de los carteles, el de Roland Garros. Decisión más que acertada. 

• Información sobre los aspectos a evaluar. criterios de evaluación y competencias básicas.

 Leímos y comentamos los criterios de evaluación y competencias básicas a desarrollar. Comentasteis que era una aberración evaluar tantos aspectos. Quizá tengáis razón.

Sesión 5: Miércoles, 14 de marzo. Tutoría alumnado, de 12:10 a 13:20 horas.

Viernes, 16 de marzo. Plástica, de 13:20 a 14:30.

Miércoles, 21 de marzo. Francés, de 12:10 a 13:20 horas.

Viernes, 23 de marzo. Plástica, de 13:20 a 14:30 horas.

•  Mano a la obra: realización de carteles y billetes de transporte. Selección y manipulación de imágenes en formato digital.

La labor ha sido larga y no exenta de dificultades. La mayoría lo habeis dado todo, habeis cumplido vuestra tarea con creces  y habeis ayudado a otr@s para que acabaran a tiempo. Algun@s, los menos, han entendido la tarea propuesta como una actividad lúdica sin más. Pese a ello, el resultado de vuestro trabajo y aprendizaje es más que satisfactorio, aunque mejorable. 

Aunque no era uno de los aspectos a evaluar, habeis publicado vosotr@s mism@s las fotografías de los carteles realizadas durante el proceso. Lo tendré en cuenta, asimismo valoraré a aquell@s que, aprovechando su tiempo, han fabricado unos instrumentos musicales dignos de ser mencionados.

Lo que se nos queda en el tintero es poder publicar las fotografías en las que apareceis trabajando (es una pena, pues eran las mejores fotos). Pero sabeis que sin las autorizaciones de vuestros padres es imposible hacerlo. Así que nos limitaremos a visualizar vuestros productos finales. Ahí van....

María, Eva...

 Carmen

Varios

Carolina, Alba...

Serafín, Ana, Caro...

Adrián, Raúl, J. A.

Miguel, Julián R., María, Caro...

MARI

Tour Eiffel: María, Eva...

Sesión 6:Lunes, 26 de marzo. L.C.L., de 08:00 a 09:00 horas. SESIÓN PENDIENTE

• Proyección de las fotografías  y power point. Comentarios y debate sobre lo realizado (coevaluación).
  Qué hemos hecho, cómo, por qué, qué nos parece el resultado final, cómo podríamos haberlo hecho mejor, qué nos ha faltado, qué obstáculos nos hemos encontrado, cómo los hemos solventados...

• Después de la proyección, formareis grupos de cuatro para  contestar dichas preguntas que, tras la puesta en común, se subirán a este blog. Sólo pido sinceridad, responsabilidad y madurez en las respuestas, ni más ni menos (por pedir que no quede).

Despedida y cierre:
Por lo que a mí respecta, me despido de esta tarea para dedicarme a la coreografía del lipdub.
Os recuerdo que el 28 será la grabación. A ver quién me ayuda a confeccionarme el disfraz de pintora.
Tanto los productos de esta tarea como el lipdup trabajado a nivel de Centro se podrán ver en la fiesta fin de curso. Se proyectarán en el salón de actos de la Casa de la Cultura, en Nigüelas.
Debido a la nueva normativa sobre protección de datos... no se podrán repartir copias de las fotografías ni del lipdub.